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2021考研教育学备考笔记（2）
时间：2020-07-15
来源：学府考研网
随着考研人数逐年增加，教育学考研的竞争也越来越激烈，想要更好的复习准备教育学，对于知识点的练习是必不可少的，为了帮助各位考生能够抓住教育学复习重点，学府考研小编整理了“2021考研教育学备考笔记（2）”相关内容，希望对大家有所帮助。
托尔曼结合了行为主义和格式塔理论，认为不强化也能出现学习，叫潜伏学习。托尔曼认为这是因为动物的学习受到预期的指导。预期的证实是一种强化，即所谓的内在强化，是由学习活动本身所带来的强化。
①学习是有目的的行为，是一种期待的获得，而不是盲目的
②学习是对完型的认知，是形成认知地图
③在外部刺激和行为反应之间中介变量
④在未获得强化之前，学习已经出现，只不过未表现出来，称之为潜伏学习。
动机过程
因表现所观察到的行为而受到激励，动机过程包括直接强化(外部强化)、替代强化和自我强化。
直接强化：即经过外界因素对学习者的行为直接进行干预。如果按照榜样行为去行动会导致有价值的结果，而不会导致无奖励或惩罚的后果，人们倾向于展现这一行为
替代强化：观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现
自我强化：人们倾向于做出自我满意的行为，拒绝那些个人厌恶的东西。
以上就是小编整理的“2021考研教育学备考笔记（2）”相关内容，希望对大家有所帮助，预祝大家能考上理想的院校。
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